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2008-2009 : réussir la transition |
Chaque nouvelle année scolaire s''annonce, naturellement, comme une année importante, riche d''ambitions, d''enjeux et d''espoirs.
Celle qui commence, 2008-2009, tirera sa singulière importance du fait de la transition qui va la caractériser et, en ce propos de rentrée, je veux appeler chacun : élève, personnel, parent, à contribuer à la nécessaire réussite de cette année.
Depuis la rentrée scolaire 2002, notre lycée a vécu une longue période de très fortes turbulences et la question même de sa survie, de son futur, a pu être posée.
Rentrée 2002 et 2003, les effectifs chutent ; nos élèves nous quittent pour rejoindre d''autres structures scolaires, nouvelles pour quelques unes d''entre elles, qui apparaissent plus attrayantes, notamment par la qualité de leurs locaux et la modernité de leurs équipements. Notre lycée, dont l''enseignement reste pleinement reconnu, est englué dans des bâtiments archaïques, sans fonctionnalité éducative et dangereux pour la sécurité de tous. Plus personne ne croit plus à la promesse d''un nouveau lycée. En même temps que les difficultés objectives se sont accumulées : obstacles politiques et administratifs, financiers et matériels &le scepticisme et la déception ont envahi les esprits. Les plus critiques expriment tout haut ce que tous pensent et ressentent en silence. Les coeurs sont désabusés et les regards tristes.
Pourtant : avril 2004, la construction commence à Villa Marco et l''espoir renaît. L''offre de l''entreprise OHL, vainqueur de l''adjudication, est malhonnête. On entre dans 18 mois de cauchemar, rien n''est accompli avec sérieux ni application, le chantier est bâclé, le conflit est permanent. Septembre 2005 : 1200 élèves, avec leurs maîtres et professeurs, entrent dans un chantier où machines et ouvriers continuent à s''activer. Le bruit est incessant, la poussière est partout. Les sentiments sont confus et l''ambiance quelque peu surréaliste ; le bonheur d''être là se mêlant confusément avec la peur et la fatigue. Les esprits sont rassurés mais les volontés se corrodent.
Les effectifs sont repartis à la hausse, les listes d''attente font leur apparition et les critères d''inscription, approuvés en 2004 avec un sentiment de volontarisme irréel, sont, pour la première fois, appliqués.
Rentrée 2006 : le sable a disparu, les machines aussi. Les personnels n''ont plus peur de l''avenir et l''expriment. La confiance s''installe dans les esprits.
Juillet 2006 : l''entreprise OHL est remerciée. Le conflit est à son terme et la parole, désormais, appartiendra aux juges. La zone sportive reste inachevée et la frustration est grande de ne pouvoir jouir d''un établissement scolaire véritablement achevé. Les malfaçons se comptent par centaines. Dans le courant de l''année scolaire 2007-2008, nous remplacerons, sur les façades, 193 menuiseries d''aluminium et referons 61 joints de dilatation ; tout cela dans un lycée qui n''est pas encore réceptionné.
Cette aventure a été celle de tous et chacun a du manifester patience, compréhension et soutien. Quelques uns, très peu heureusement, que je ne veux pas oublier, n''ont eu de cesse d''entraver constamment les efforts de ceux qui tenaient la barre. Leurs efforts destructeurs, cause de beaucoup de temps et d''énergie gaspillés, ont été vains et la volonté de construire et d''avancer s''est imposée. Aussi, je veux rendre hommage à cette équipe de direction qui, dans l''engagement et la loyauté de tous les instants, a été à mes côtés dans cette belle aventure du nouveau lycée et de la renaissance de notre école. Je pense bien sûr, tout particulièrement, à ceux qui nous quittent en cette rentrée pour aller vers d''autres défis : Michel LOSTANLEN et Patrick JOSEPH. Le souvenir des difficultés, des doutes, des orages s''effaceront, mais la mémoire collective du lycée devra rester fidèle au souvenir de ces deux magnifiques artisans, dont je ne manquerai pas, par devers les distances, de cultiver la tonique amitié. Quant au bon Luis RAMON TRIVES, il ne s''éloigne que de quelques pas et son affection me sera précieuse, cette année comme les précédentes.
La page se tourne. La tempête est définitivement derrière nous et c''est le bon moment pour confier notre beau navire à une nouvelle équipe, riche d''attentes et de créativités nouvelles.
C''est, en effet, une équipe de direction renouvelée pour moitié qui aura, dès cette rentrée, la charge et le privilège de diriger notre établissement. Bruno MACQUET, Conseiller Principal d''Education, et moi-même y faisons figure de grands anciens ; Germain GUITARD, un an tout juste après son arrivée, fait lui aussi, déjà, figure d''ancien. Les trois personnalités nouvelles qui intègrent cette équipe sont des recrues d''excellence pour notre lycée et je sais qu''ils accompliront tous trois un grand et beau travail. Ma confiance et mon appui ne leur manqueront en aucune circonstance. Avec l''arrivée de Philippe GUENIOT, Proviseur Adjoint, de Thierry CONTOUX, Intendant, et de Luis Miguel RAMON NICOLAS, le pilotage de l''établissement va s''enrichir de tonalités et de styles nouveaux, et toute comparaison, à cet égard, avec les amis partis serait impertinente et sans intérêt. Ces différences positives n''altéreront en rien la continuité de la direction de notre lycée. Le projet d''établissement a fixé durablement les grandes orientations qui légitiment et guident le sens de notre action éducative. En ce domaine, point de place pour le caprice ou l''improvisation ; tout changement de cap, aussi ténu soit-il, exige, en préalable, l''assise de la réflexion et de l''analyse. Les règles de conduite et de fonctionnement de notre équipe de direction ne changeront pas : cohérence et unité du discours et de la pratique collective, définition claire des espaces de responsabilité de chacun, mais, en même temps, solidarité constante dans la définition des décisions et leur mise en Suvre, engagement et conviction partagés, rigueur et force des pratiques professionnelles.
Je m''engagerai pleinement dans la structuration et la conduite de cette nouvelle équipe de telle sorte que, dans un an d''ici, à la rentrée 2009, elle soit, à son tour, capable d''accueillir de la façon la plus efficace et sereine le chef d''établissement qui me succèdera.
Je l''ai dit, la page se tourne, et, s''il convient de ne pas oublier le passé et, au contraire, d''en tirer leçon, il convient tout autant de regarder devant et de se projeter résolument dans un futur à construire. C''est, sous ma conduite, à la préparation de cette nouvelle étape de l''histoire de notre lycée, qui commencera vraiment à la rentrée 2009, que je vais engager l''équipe de direction qui se crée aujourd''hui. On voit bien l''importance capitale de cette année de transition.
Transition, ici, veut également dire consolidation. Ensemble, nous allons nous employer à fortifier, de façon irréversible, je l''espère, tout ce que nous avons construit au prix de beaucoup de travail, d''engagement et de passion.
Pour nos élèves, le lycée doit, à l''évidence, rester un outil de formation intellectuelle capable de conduire chacun d''eux à la plus haute expression de ses potentialités, afin qu''ils puissent réaliser les aspirations sociales et professionnelles conformes à leurs voeux. Mais il doit également s''attacher à leur éducation morale et sociale afin de leur donner des capacités citoyennes qu''ils exerceront dans le respect des valeurs reçues. Lieu de formation et d''exigence, le lycée doit permettre à ses élèves le plus harmonieux des épanouissements, individuel et collectif. La performance et l''équilibre affectif doivent être indissociables dans notre projet éducatif.
Pour les parents, il faut persister dans la volonté d''en faire des acteurs actifs de la vie scolaire. Cela s''entend, bien sûr, dans le suivi individualisé de leurs propres enfants, à travers le dialogue confiant et mutuellement respectueux qu''ils doivent entretenir avec les enseignants. Mais il est également nécessaire que, par le jeu de représentations démocratiques multiples, ils puissent collectivement influer et participer à la construction du projet de notre lycée. Il reste à réussir le passage d''un esprit de consommation de prestation scolaire à un esprit de participation éducative.
La richesse, les équilibres de notre offre éducative devront être préservés et approfondis, sans aucune hiérarchisation de filières ou de disciplines, de telle sorte que cette richesse des savoirs permette à chaque élève d''identifier son propre chemin, sans renoncer à l''acquisition d''une culture humaniste commune.
L''affirmation du caractère franco-espagnol de notre établissement, tant dans sa sociologie, ses pratiques langagières que son ambition biculturelle devra être répétée et jalousement préservée.
L''ancrage dans les valeurs de laïcité sera constamment rappelé, afin de garantir l''éducation démocratique et citoyenne des élèves, théorique comme pratique, à travers l''exercice des mandats de délégués et la construction d''une vraie capacité d''engagement, libre et critique.
La modernisation de nos pratiques professionnelles, par la recherche de procédures plus rationnelles, par la mise en Suvre d''outils adéquats et par l''implantation des nouvelles technologies devra être poursuivie, jusqu''à l''éradication définitive de toute improvisation, de tout « bricolage ».
L''esprit de camaraderie, fait de respect mutuel et de solidarité, devra s''imposer et faire taire définitivement tous les clivages archaïques, de clans et coteries, de nationalités, de statuts&
Les coopérations construites : académiques et éducatives, culturelles, sociales et institutionnelles, devront être approfondies et consolidées. Ce sont elles qui peuvent renforcer la légitimité de notre établissement dans son environnement alicantin, en soulignant sa finalité d''instrument de dialogue franco-espagnol et en rompant l''image fausse et réductrice d''un simple établissement privé élitiste qui viendrait s''ajouter dans le paysage déjà florissant de l''école privée.
La tâche sera lourde et longue et je vous y invite tous, sachant que le chemin parcouru est considérable.
Yves LOPEZ
Alicante le 1 septembre 2008
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